NEWSpiracy Tutor Handbook EL

Το έργο "NEWSpiracy" συγχρηματοδοτείται από το πρόγραμμα Erasmus+ της Ευρωπαϊκής Ένωσης . Το περιεχόμενο του NEWSpiracy αποτελεί αποκλειστική ευθύνη των εταίρων του έργου και ούτε η Ευρωπαϊκή Επιτροπή ούτε η Ισπανική Υπηρεσία για τη Διεθνοποίηση της Εκπαίδευσης (SEPIE) ευθύνονται για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτό . Αριθμός έργου : 2022-1-ES01-KA220-HED- 000089608 Πίνακας περιεχομένων Παραπληροφόρηση: Ψευδείς ειδήσεις και μετα-αλήθεια ................................................................... 5 Τι είναι οι ψευδείς ειδήσεις .............................................................................................................. 5 Μετα-αλήθεια και παραπληροφόρηση............................................................................................. 6 Μέσα δημιουργίας και διάδοσης ...................................................................................................... 6 Αυθεντικά παραδείγματα.................................................................................................................. 7 Ψευδείς ειδήσεις και δημοκρατία..................................................................................................... 8 Τύποι ψευδών ειδήσεων ................................................................................................................... 9 Τα Μέσα: Καλή χρήση των κοινωνικών μέσων ................................................................................... 11 Εισαγωγή ......................................................................................................................................... 11 Τύποι κοινωνικών μέσων................................................................................................................. 12 Επίδραση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης στην παραγωγή ειδήσεων ....................................... 13 Ευκαιρίες και προκλήσεις των Μέσων Ενημέρωσης....................................................................... 14 Η πρόσβαση στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης: Διαφορές γενεών στη χρήση ειδήσεων και μέσων ενημέρωσης..................................................................................................................................... 15 Αποτελεσματικότητα χρήσης των μέσων κοινωνικής δικτύωσης ................................................... 16 Διαδικτυακή κατανάλωση ειδήσεων σε σχέση με την παραδοσιακή κατανάλωση ειδήσεων....... 17 Συμπέρασμα: Καλή χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης; ...................................................... 19 Ειδήσεις: δομή γραφής.......................................................................................................................... 1 Στυλ γραφής....................................................................................................................................... 3 Πηγές πληροφοριών.......................................................................................................................... 4 Είδη ειδήσεων ................................................................................................................................... 5 Tweets............................................................................................................................................ 5 Αναρτήσεις στο Instagram............................................................................................................. 6 Δόλωμα (Clickbait) ......................................................................................................................... 8 Θέμα 4: Κριτική Σκέψη για Ενεργό Συμμετοχή στην Κοινωνία ........................................................... 11 Κριτική Παιδαγωγική ....................................................................................................................... 11 Αρχές της Κριτικής Παιδαγωγικής ................................................................................................... 11 Στόχοι της Κριτικής Παιδαγωγικής .................................................................................................. 11 Μεθοδολογίες Κριτικής Παιδαγωγικής ........................................................................................... 12 Οι σημαντικότερες μεθοδολογίες που χρησιμοποιούνται στην κριτική παιδαγωγική είναι: ..... 12 Διαλόγος ...................................................................................................................................... 12 Εκπαίδευση στην επίλυση προβλημάτων ................................................................................... 12 Μεθοδολογία του Freire.............................................................................................................. 12