NEWSpiracy Tutor Handbook NL

https://newspiracy.eu The project "NEWSpiracy" is co-funded by the Erasmus+ programme of the European Union. The content of NEWSpiracy is the sole responsibility of the project partners and neither the European Commission nor the Spanish Service for the Internationalisation of Education (SEPIE) is responsible for any use that may be made of the information contained therein. Project Number: 2022-1-ES01-KA220-HED-000089608 Table of Contents Desinformatie: nepnieuws en post-truth.............................................................................4 Echte voorbeelden........................................................................................................................... 6 Nepnieuws en democratie............................................................................................................... 7 Soorten nepnieuws .......................................................................................................................... 7 De media: goed gebruik van sociale media ......................................................................10 Soorten sociale media ................................................................................................................... 11 Impact van social media op nieuwsproductie............................................................................. 11 Kansen en uitdagingen van nieuwsmedia................................................................................... 13 De toegang tot sociale media: generatieverschillen in nieuws- en mediagebruik. ................. 14 Efficiëntie van het gebruik van sociale media ............................................................................ 15 Online nieuwsconsumptie versus traditionele nieuwsconsumptie .......................................... 16 Conclusie: Goed gebruik van Social Media? .............................................................................. 17 Nieuwsberichten: schrijfstructuur .....................................................................................20 Wat moet informatie hebben om te weten dat het op het eerste gezicht betrouwbaar is....... 20 Soorten Nieuwsberichten.............................................................................................................. 24 Tweets ......................................................................................................................................... 24 Instagram posts ......................................................................................................................... 25 Clickbait ...................................................................................................................................... 27 Kritisch denken voor actieve deelname aan de samenleving .........................................31 Kritische Pedagogiek..................................................................................................................... 31 Principes van Kritische Pedagogiek ............................................................................................ 31 Doelstellingen van Kritische Pedagogiek.................................................................................... 31 Methodologieen gebruikt in kritische pedagogiek ..................................................................... 32 Kritisch Denken.............................................................................................................................. 32 Methodologieën die worden gebruikt voor het aanleren van kritisch denken......................... 34 Criteria voor kritisch denken ........................................................................................................ 35 Mechanismen voor de evaluatie van informatie ......................................................................... 36 Het belang van kritisch denken als mechanisme van deelname aan de samenleving ........... 37 Manieren van handelen bij confrontatie met nepnieuws .................................................39 Sociaal en institutioneel niveau.................................................................................................... 39 Individueel niveau.......................................................................................................................... 40 Bronnen voor fact-checking ......................................................................................................... 41 Tabel 1: Grote Samenzweringstheorieën................................................................................. 42 References ...........................................................................................................................45