NEWSpiracy Tutor Handbook NL

https://newspiracy.eu The project "NEWSpiracy" is co-funded by the Erasmus+ programme of the European Union. The content of NEWSpiracy is the sole responsibility of the project partners and neither the European Commission nor the Spanish Service for the Internationalisation of Education (SEPIE) is responsible for any use that may be made of the information contained therein. Project Number: 2022-1-ES01-KA220-HED-000089608 Methodologieen gebruikt in kritische pedagogiek De belangrijkste methodieken die in de kritische pedagogiek worden gebruikt, zijn: Dialoog Dialoog staat centraal in kritische pedagogiek, omdat het de uitwisseling van ideeën en perspectieven mogelijk maakt. Het gaat om open en eerlijke communicatie tussen de leraar en de student, met als doel het creëren van een collaboratieve leeromgeving (Freire, 2017). Probleemstellend onderwijs Deze benadering houdt in dat studenten problemen of onderwerpen uit de echte wereld worden voorgelegd en worden uitgedaagd om oplossingen te vinden. Het moedigt studenten aan om kritisch na te denken, informatie te analyseren en meerdere perspectieven te overwegen (Freire, 2017). Freireaanse methodologie Deze methodologie is gebaseerd op het werk van de Braziliaanse pedagoog Paulo Freire, die het belang benadrukte van onderwijs als instrument voor sociale verandering. Het houdt in dat studenten worden betrokken bij kritische reflectie en dialoog over de sociale, politieke en economische omstandigheden die hun leven vormgeven (Freire, 2017). Participatief actieonderzoek Deze aanpak houdt in dat studenten worden betrokken bij onderzoeksprojecten die relevant zijn voor hun leven en gemeenschap. Het stelt studenten in staat een actieve rol te spelen in het onderzoeksproces, kritische denkvaardigheden te ontwikkelen en bij te dragen aan sociale verandering (Kemmis & McTaggart, 1988). Kritische geletterdheid Kritische geletterdheid omvat het helpen van studenten bij het ontwikkelen van de vaardigheden om teksten, media en andere vormen van communicatie te analyseren en te bekritiseren. Het benadrukt het belang van het begrijpen van de sociale, politieke en economische krachten die de productie en distributie van kennis vormgeven (Freire, 2017). Multiculturele educatie Multicultureel onderwijs omvat het erkennen en waarderen van diversiteit in de klas en het bevorderen van sociale rechtvaardigheid door middel van onderwijs. Het gaat om het uitdagen van dominante culturele narratieven en het bevorderen van cultureel begrip en respect (Banks, 1995). Kritisch Denken In de term kritisch denken is het woord kritisch (Grk. κριτικός = kritikos = "criticus") afgeleid van het woord criticus en impliceert kritiek; het identificeert de intellectuele capaciteit en de middelen "om te oordelen", "om te oordelen", "om te oordelen" en om "in staat te zijn om te onderscheiden" (Brown, 1993). De oorsprong van kritisch denken kan worden herleid tot de onderwijs techniek van Socrates, vaak aangeduid als de Socratische methode, die meer dan 2400 jaar geleden plaatsvond en die wordt uitgebeeld in dialogen van Plato zoals de Euthyphro, de Apologie (de verdediging van Socrates tegen zijn proces), en de Republiek. Sinds de tijd van Socrates staat de geschiedenis van de studie van kritisch